“思想政治教育”学科是马克思主义理论一级学科下设的六个二级学科之一。公司“思想政治教育”二级学科自被遴选为校级重点规划学科以来，部门加大团队建设力度，特别是2011年，我们按照团队建设方向和建设要求，从学术队伍、学术研究等各方面加强建设，取得一定成就，现具体总结如下。

一、学科研究方向的凝练

根据思想政治教育学科性质和公司思想政治教育特点，进一步凝练学科研究方向，现确定了三个研究方向：高校德育与校园文化建设；心理咨询与心理健康教育；中国传统文化与现代化。这三个研究方向具有良好的学术队伍支撑，涵盖面较广，符合学科性质、功能定位和发展要求，可以促进该学科健康发展。

二、学术队伍建设

一方面，我们积极创造条件，为教师外出参加培训、研修、考察和学术交流提供平台。2011年7月，选派1名教师参加国家教育部组织的马克思主义理论研究和建设工程重点教材示范培训班；2011年5月和8月，选派5名教师参加了由吉林省委组织部、省委宣传部、省财政厅、省教育厅、省委党校五家共同组织的吉林省高校哲学社会科学骨干教师研修班，并分赴华东五市、陕西延安等改革开放前沿阵地及革命老区进行考察；2011年12月，选派3名教师参加了吉林省教育厅组织的高校思想政治理论课教师培训与研讨会。通过培训、研修与考察，开阔了学术队伍的视野，提升了学术研究水平。另一方面，我们为青年教师创造方便条件，鼓励他们攻读博士学位。2011年，本学术团队有2名教师分别考取吉林大学和东北师范大学博士研究生。目前，本学科队伍中，博士（含在读博士）有4人，学术队伍的学历结构、职称结构和年龄结构合理，具有一定的学术研究能力和研究经验。

三、学术研究成果

为提高学术队伍的研究能力和研究水平，丰富学术研究成果，我们采取了如下三项措施：一是定期开展学术研讨会和课题申报研讨会，特别是在申报省部级以上课题时，我们组织全体课题负责人和主要参加人进行集中研讨，提高课题申报质量。二是围绕“心理咨询与心理健康教育”研究方向，面想员工开展心理咨询，通过与员工亲密接触，了解、把握老员工心理健康状况，从而使学术研究更有针对性。三是结合“中国传统文化与现代化”这一研究方向，面向全校员工开设中国传统文化公共选修课，实现教学与科研的相互促进。目前，我们开设的中国传统文化选修课有“‘论语’选读”、“老子哲学思想解读”、“‘弟子规’解读”三门。

2011年我们在学术研究方面取得了良好的成就：主持吉林省教育厅科研项目3项；出版学术专著1部，并获吉林省高校优秀教材奖专著类三等奖；发表学术论文8篇，期中ISTP学术会议论文1篇，CSSCI来源期刊学术论文1篇，全国中文核心期刊学术论文2篇。

四、学术交流情况

2011年，本学科队伍中有1名教师参加了由清华大学主办的“中国特色社会主义理论体系哲学解读”学术研讨会，组织开展了3次学术报告会。总的来说，教师外出参与纯学术交流的机会较少，在一定程度上制约了学术队伍的成长。

五、管理制度建设

为规范团队建设，促进学科健康发展，我们在学术队伍建设、科研工作开展等方面不断健全和完善相关制度，如课题申报研讨会制度、图书资料借阅制度、高级职称教师学术报告会制度等。通过相关制度的完善，为团队建设提供了充分的制度保障。

六、存在的问题及对策

“思想政治教育”二级团队建设还存在一些不足，主要是：受各种因素的限制，学术活动开展得还不够理想，教师外出参加学术会议的机会少；学术队伍中部分青年教师科研方向还不够稳定，科研成果较少。

今后，我们将进一步加强学术队伍建设，帮助每一位学科队伍成员明确自己的研究方向，积累研究经验，提高研究水平。积极争取和创造条件，为教师参加各类进修、培训和学术会议提供机会。另外，紧密围绕“思想政治教育”学科的三个研究方向开展研究，努力提高研究水平和研究层次，争取将“思想政治教育”重点规划学科建成校级重点学科。

2012年3月20日